• JĘZYK NIEMIECKI DLA KLASY 7 i 8 – tydzień od 15.04. do 17.04.

          • KLASA 7 – ZAJĘCIA 4

             

            ROZWIĄZANIE ćwiczeń nieobowiązkowych z poprzedniego tygodnia:

            str. 91 ćw. 3: 1) dich – mich 2) euch 3) uns – sich.

            str. 91 ćw. 4: 1) Ich 2) Sie 3) du 4) Wir – ihr

             

            TEMAT: Gabi, kauf bitte ein! (Gabi, zrób proszę zakupy!)

             

            Dzisiaj zajmiemy się trybem rozkazującym. Proszę zanotować w zeszycie:

            Podobnie jak w języku polskim używa się w języku niemieckim 3 form rozkazujących: 1) w liczbie pojedynczej: Pisz! = Schreib! 2) w liczbie mnogiej: Piszcie! = Schreibt! 3) w formie grzecznościowej, czyli gdy zwracamy się do Pana/Pani: Proszę pisać! / Niech Pan/Pani pisze! = Schreiben Sie!

             

            Jeśli chodzi o sposób tworzenia tych form rozkazujących polecam następującą metodę: gdy chcemy utworzyć polecenia w liczbie pojedynczej – Idź! Biegnij! itp. wskazane jest zacząć od bezokolicznika, np. malen (malować) i odrzucić końcówkę –en, pozostanie nam temat czasownika: Mal! – który użyty samodzielnie stanowi formę rozkazującą: Maluj!

            Jeśli chcemy utworzyć polecenie w liczbie mnogiej – Idźcie! Biegnijcie! itp. to do formy rozkazującej w liczbie pojedynczej np. Mal! Dodajemy końcówkę –t i otrzymujemy: Malt! = Malujcie! Forma grzecznościowa jest najdłuższa ale i najprostsza: do czasownika w bezokoliczniku np. „malen” dodajemy zaimek „Sie” i otrzymujemy: Malen Sie! = Niech Pan/Pani maluje! Zgodnie z tymi wskazówkami zajmijmy się czasownikiem „kochen” (gotować): Koch! (Gotuj!) – Kocht! (Gotujcie!) – Kochen Sie! (Niech Pan/Pani gotuje!)

             

            Proszę koniecznie obejrzycie filmik pod adresem: https://www.youtube.com/watch?v=Jm9oT0d0Qck  - tu nieco inną metodą ale bardzo fajnie opisany jest sposób tworzenia form rozkazujących.

            Zachęcam też do skorzystania z tego linku: https://niemiecki.ang.pl/gramatyka/tryb_rozkazujacy - znajdziecie tam dokładne wyjaśnienia jak tworzymy formy rozkazujące wraz z nagraniami przykładów.

             

            Po zapoznaniu się z teorią i przykładami możecie samodzielnie poćwiczyć użycie form rozkazujących: https://learningapps.org/7861273

             

            Chętni uczniowie mogą wykonać ćwiczenia 2 i 3 ze str. 92 w podręczniku. Przy następnej lekcji podam rozwiązania.

             

            Przypominam - w razie problemów technicznych lub innych proszę pisać na maila: mk.grodzki@gmail.com 

             

            #zostanwdomu

            Pozdrawiam!

            Marek Grodzki

             

             

            KLASA 8 – ZAJĘCIA 4

             

            TEMAT: Leben ohne Handy und Playstation. (Życie bez komórki i playstation.)

             

            Dzisiaj zajmiemy się zaletami i wadami mieszkania na wsi i w mieście. (Proszę zanotować podkreślony tekst oraz słownictwo (na wsi oraz w mieście).

             

            AUF DEM LAND – na wsi:

            -                       Wo wohnst du Peter? – Gdzie mieszkasz Piotrek?

            -                       Ich wohne auf dem Land. - Mieszkam na wsi.

            -                       Was machst du auf dem Land? Wie sind die Vor- und Nachteile? - Co robisz na wsi? Jakie są zalety i wady?

            -                       Ich finde, das Leben auf dem Land ist viel ruhiger. Die Luft ist besser. Ich kann zum Beispiel draußen spielen, weil Verkehr schwacher ist. Bei schönem Wetter kann man auf der Terrasse essen. Ich mag Tiere. Ich habe einen Hund, eine Katze und ein Kaninchen. – Myślę, że życie na wsi jest o wiele spokojniejsze. Powietrze jest lepsze. Można na przykład bawić się na zewnątrz, ponieważ ruch uliczny jest mniejszy. Podczas pięknej pogody można jeść na tarasie. Lubię zwierzęta. Mam psa, kota i królika.

             

            Słownictwo:

            das Leben auf dem Land – życie na wsi

            auf dem Land wohnen – mieszkać na wsi

            die Vorteile – zalety

            die Nachteile – wady

            ruhiger – spokojniejszy

            die Luft – powietrze

            draußen – na zewnątrz, na polu

            der Verkehr – ruch uliczny

            das Wetter – pogoda

            die Terrasse – taras

             

             

            IN DER STADT – w mieście:

            - Wo wohnst du Anna? - Gdzie mieszkasz Anno?

            - Ich wohne in der Stadt. - Mieszkam w mieście.

            - Was kann man in der Stadt machen? Wie sind die Vor- und Nachteile des Lebens in der Stadt? - Co można robić w mieście? Jakie są zalety i wady życia w mieście?

            - Ich meine, in der Stadt ist alles in der Nähe. Es gibt Kinos, Diskos und Theater. Und sie sind ganz in der Nähe. Das kulturelle Angebot ist besser als auf dem Land. Aber es gibt auch Nachteile. Man kann einen Parkplatz nicht finden. Die Luft ist ungesund und der Verkehrslärm ist hoch. – Uważam, że  w mieście wszystko jest w pobliżu. Są kina, dyskoteki i teatry. Oferta kulturalna jest lepsza niż na wsi. Ale są też i wady. Nie można znaleźć miejsca do zaparkowania. Powietrze jest niezdrowe i jest duży hałas uliczny.

             

            Słownictwo:

            in der Stadt wohnen – mieszkać w mieście

            das Leben in der Stadt - życie w mieście

            in der Nähe – w pobliżu

            das kulturelle Angebot – oferta kulturowa

            der Parkplatz – parking / miejsce do parkowania

            ungesund – niezdrowy

            der Verkehrslärm – hałas uliczny

             

            Zachęcam do skorzystania z tego linku: https://www.youtube.com/watch?v=RMH85sPUDHY – znajdziecie tam lekcję wideo po niemiecku i angielsku: „Auf dem Land oder in der Stadt? Vorteile und Nachteile. (Na wsi czy w mieście? Zalety i wady.)

            Pod adresem: https://www.youtube.com/watch?v=aHMU2XTpZbo – znajdziecie lekcję języka niemieckiego po polsku na temat: „Zwierzęta na wsi i w mieście. Zalety życia na wsi i w mieście.”

             

            Przypominam - w razie problemów technicznych lub innych proszę pisać na maila: mk.grodzki@gmail.com 

             

            #zostanwdomu

            Pozdrawiam!

            Marek Grodzki

          • Życzenia świąteczne

          • Wielkanoc to czas otuchy i nadziei.
            Czas odradzania się wiary w siłę Chrystusa
            i drugiego człowieka.
            Życzymy, aby Święta Wielkanocne
            przyniosły radość oraz wzajemną życzliwość.
            By stały się źródłem wzmacniania ducha.
            Niech Zmartwychwstanie, które niesie odrodzenie,
            napełni Wszystkich  pokojem i wiarą,
            niech da siłę w pokonywaniu trudności
            i pozwoli z ufnością patrzeć w przyszłość...

            Wszystkim drogim Uczniom i Rodzicom  życzymy zdrowych i spokojnych Świąt Wielkanocnych !

          • JĘZYK NIEMIECKI DLA KL. 7 i 8 – tydzień od 06.04. do 08.04

          • Klasa 8 – przypominam o zadaniu domowym na ocenę z poprzedniego tygodnia (kto z Was jeszcze tego nie przysłał, proszę o nadsyłanie na mój e-mail).

             

            KLASA 7 – ZAJĘCIA 3

             

            ROZWIĄZANIE zadania z poprzedniego tygodnia: 2. das Schinkenbrötchen 3. die Milchsuppe 4. das Wurstbrot 5. der Kartoffelsalat

             

            TEMAT: Vor der Imbissbude. (Przed budką z jedzeniem.)

             

            Imbissbude (budka z jedzeniem / bar przekąskowy) – to z reguły fastfoodowa budka przy ulicy, sprzedaje się tam frytki, hamburgery itp. a w Niemczech najczęściej kiełbaski.

             

            Zapoznamy się z nazwami lokali, w których można jadać.

            Proszę zanotować do zeszytu i opanować:

            - Wo isst du meistens / am liebsten? – Gdzie jesz najczęściej / najchętniej?  

            - Ich esse oft (gern / am liebsten) an einer Imbissbude / in einer Salatbar / in einem Restaurant / in einer Pizzeria / in der Mensa / zu Hause. – Jem często (chętnie / najchętniej) w budce z jedzeniem / w barze sałatkowym / w restauracji / w pizzerii / na stołówce / w domu.

             

            GRAMATYKA: odmiana i użycie czasowników zwrotnych.

            Zachęcam do skorzystania z tego linku: https://niemiecki.ang.pl/gramatyka/czasowniki_zwrotne  znajdziecie tam nagrania z wymową omawianych czasowników oraz nagrania przykładowych zdań.

            Pod adresem: https://www.youtube.com/watch?v=sXjbJ4qmduQ  znajdziecie krótki filmik na temat czasowników zwrotnych.

             

            Czasowniki zwrotne to najprościej mówiąc czasowniki z dodatkiem „się”, np. interesować się, cieszyć się itp. Czasowniki te odmieniają się tak samo (końcówki) jak poznane dotąd czasowniki a całą trudność stanowi słówko „się”, które odmienia się w poszczególnych osobach. Jako przykład zobaczmy odmianę czasownika „sich kämmen” (czesać się).

            Proszę zanotować w zeszycie:

                        ich kämme mich (ja czeszę się)                     wir kämmen uns

                        du kämmst dich                                             ihr kämmt euch

                        er/sie/es kämmt sich                                       sie/Sie kämmen sich

            A oto kilka innych czasowników zwrotnych, które warto znać: (proszę zanotować w zeszycie)

            1) sich treffen mit – spotykać się z                    4) sich freuen über – cieszyć się z

            2) sich interessieren für – interesować się          5) sich beeilen – spieszyć się

            3) sich waschen – myć się                                  6) sich kümmern um – troszczyć się o

            ZADANIE DOMOWE NA OCENĘ: proszę ułożyć 6 zdań (po jednym zdaniu z każdym z podanych powyżej czasowników), każde zdanie w innej osobie (ich, du, er, sie [ona], wir, ihr, sie [oni]). Pamiętajcie o odmienieniu czasowników, bardziej rozbudowane zdania (dłuższe) są mile widziane i lepiej oceniane (ale mogą też być krótkie). Proszę nie polegać zbytnio na tłumaczeniach np. z translatora Google itp. Polecam słowniki internetowe np. PONS https://pl.pons.com

            Ułożone zdania należy przesłać do mnie do 17 kwietnia (zdania mogą być napisane „na komputerze” lub ręcznie [wyraźne pismo!] i wysłane jako zdjęcie lub w pliku tekstowym (Word lub inny). Zdjęcie/plik musi zawierać (w nazwie lub w jego treści) imię i nazwisko ucznia oraz klasę  tak abym mógł się zorientować czyje to zadanie. Proszę nadsyłać zadanie na adres: mk.grodzki@gmail.com – odpiszę do wszystkich z komentarzem i oceną.

            W razie problemów technicznych lub innych proszę pisać również tą samą drogą.

            Chętni uczniowie mogą wykonać ćwiczenia 3 i 4 ze str. 91 w podręczniku. Przy następnej lekcji podam rozwiązania.

             

            #zostanwdomu

            Pozdrawiam!

            Marek Grodzki

             

            KLASA 8 – ZAJĘCIA 3

             

            TEMAT: Wie komme ich zum Zoo? (Jak dojdę/trafię do ZOO?)

             

            Na tej lekcji zajmiemy się pytaniem o drogę i opisaniem komuś jak dojść/trafić np. na dworzec.

            Najczęściej o drogę pytamy tak jak w temacie lekcji, przy czym po polsku mówimy czasami „do” (np. do kina) a czasami „na (np. na pocztę). W języku niemieckim dominuje tu przyimek „zu” jednak w zależności od rodzaju rzeczownika, który po tym przyimku występuje (a musimy tu użyć 3 przypadku) stosujemy formę „zum” (w parze z rzeczownikami rodzaju męskiego i nijakiego, np.: zum Stadion) oraz „zur” (w parze z rzeczownikami rodzaju żeńskiego, np.: zur Post).

             

            PROSZĘ ZANOTOWAĆ: zu + rzeczowniki r. męskiego i nijakiego = zum Bahnhof / Park / Flughafen / Kino / Museum / Restaurant (na dworzec / do parku / na lotnisko / do kina / do muzeum / do restauracji); zu + rzeczowniki r. żeńskiego = zur Bibliothek / Post / Tankstelle / Apotheke / Haltestelle (do biblioteki / na pocztę / na stację benzynową / do apteki / na przystanek)

            Inna możliwość zapytania o drogę to: Wo ist der Bahnhof / die Post / das Hotel? (Gdzie jest dworzec / poczta / hotel?). Takie pytanie wypada zacząć od słowa: Entschuldigung (czyli: przepraszam).

             

            Aby opisać komuś drogę np. do dworca wystarczy użycie kilku podstawowych słów, znajdziecie je w podręczniku na str. 90, zadanie 1.

            PROSZĘ ZANOTOWAĆ: nach links – w lewo; nach rechts – w prawo; geradeaus – prosto; an der Kreuzung – na skrzyżowaniu; um die Ecke – za rogiem.

            Najczęściej opisując komuś drogę stosujemy formę trybu rozkazującego:

            Geh! – Idź!; Geht! – Idźcie!; Gehen Sie! – Niech Pan/Pani idzie!

            A więc opisując komuś w swoim wieku drogę powiemy np.:

            Geh geradeaus und dann nach links! (Idź prosto a potem w lewo!).

            Gdy mówimy do starszej osoby stosujemy formę: Gehen Sie nach rechts und später links! (Niech Pan/Pani idzie w prawo a później w lewo!)

             

            Proszę zapoznać się z przykładowymi dialogami na str. 90 zadanie 2 i poćwiczyć podobne rozmowy.

             

            Proszę skorzystać (filmik opisujący jak pytamy o drogę) z tego linku:  https://www.youtube.com/watch?v=EZOcmTuLSGE  jak również (filmik opisujący jak opisać komuś drogę) z tego linku: https://www.youtube.com/watch?v=S7VLZ7doUSA

             

            Kto chce szerzej poćwiczyć ten temat (słownictwo po niemiecku i po polsku, filmiki) proponuję adres: https://justynaniemiecki.pl/opisywanie-drogi-po-niemiecku/

             

            Przypominam - w razie problemów technicznych lub innych proszę pisać na maila: mk.grodzki@gmail.com 

             

            #zostanwdomu

            Pozdrawiam!

            Marek Grodzki

             

          • Materiały do nauki j. niemieckiego - tydzień od 30.03 do 03.04.

          • KLASA 5 – ZAJĘCIA 2

             

            TEMAT: Zeichnest du gern? (Rysujesz chętnie?)

            Dzisiaj utrwalimy odmianę czasowników przez osoby.

            Proszę zanotować w zeszycie przykładową odmianę czasownika singen (śpiewać):

            ich singe (ja śpiewam)                             wir singen (my śpiewamy)

            du singst (ty śpiewasz)                            ihr singt (wy śpiewacie)

            er/sie/es singt (on/ona/ono śpiewa)         sie/Sie singen (oni śpiewają; Pan/Pani śpiewa)

             

            Wyróżnione końcówki stosujemy odmieniając każdy inny czasownik (tylko nieliczne czasowniki nie stosują się częściowo do tych zasad).

             

            ZADANIE DOMOWE NA OCENĘ: (proszę nie polegać zbytnio na tłumaczeniach np. z translatora Google itp., polecam słowniki internetowe np. PONS https://pl.pons.com )

            proszę ułożyć po niemiecku następujące zdania:

            1) Gramy w piłkę.                         3) Monika maluje babcię i dziadzia.

            2) Słucham często muzyki.           4) Robisz wieczorem zadanie domowe?

             

            PROSZĘ O WYSŁANIE ROZWIĄZAŃ na mój email: mk.grodzki@gmail.com

            Rozwiązania wpiszcie w treść maila lub przyślijcie w załączniku jako plik z jakiegoś edytora (np. Word) lub plik ze zdjęciem kartki, na której zapiszecie ręcznie rozwiązania (tylko proszę o WYRAŹNE pismo). Proszę o podanie w tytule lub treści maila swojego imienia i nazwiska.

            TERMIN nadsyłania rozwiązań: do poniedziałku 6 kwietnia. Oceny podam poprzez email, z którego do mnie napiszecie.

             

            Zachęcam do skorzystania z tego linku (filmik opisujący odmianę czasowników w języku niemieckim:  https://www.youtube.com/watch?v=AwptqIa1SWM

            oraz wykonania ćwiczeń online: https://learningapps.org/2558115 (do każdego zaimka: ich – ja; du – ty itd. należy dobrać czasowniki z odpowiednią końcówką) a także: https://learningapps.org/1944089 (milionerzy – należy wskazać formę czasownika pasującą do podanej osoby).

             

            W razie pytań czy problemów proszę piszcie do mnie na adres: mk.grodzki@gmail.com

            Podaję też link do pliku na dysku Google z dzisiejszą lekcją:

            https://drive.google.com/file/d/1pNT1MTy0klhgnt8UmvoqTP8EuT43ge1P/view?usp=sharing

            Pozdrawiam!

            Marek Grodzki

            KLASA 6 – ZAJĘCIA 2

             

            Rozwiązanie zadania z poprzedniej lekcji (zeszyt ćwiczeń, ćwiczenie 3, rozdział 3):

            2. mich; 3. euch – uns; 4. dich; 5. sich; 6. mich; 7. sich; 8. sich.

             

            TEMAT: Magst du Milch? (Czy lubisz mleko?)

            Aby udzielić odpowiedzi przeczącej w najkrótszej formie używamy „nein” (czyli „nie”), natomiast aby zaprzeczyć całym zdaniem używamy „nicht” (czyli „nie”) lub „kein” (można przetłumaczyć jako „żaden”)

            Proszę zanotować w zeszycie i poćwiczyć podobne dialogi:

            - Magst du Kakao? (Czy lubisz kakao?)

            - Ja, ich mag Kakao. (Tak, lubię kakao.)

            Natomiast zaprzeczyć możemy na 3 sposoby:

            1) Nein. (Nie.)

            2) Ich mag Kakao nicht. (Nie lubię kakao.)

            3) Ich mag keinen Kakao. (Nie lubię kakao.)

            Rzeczowniki w takich zdaniach przeczymy używając 4 przypadku (biernik):

            - rodzaj męski „keinen” np. keinen Kaffee

            - rodzaj żeński „keine“ np. keine Wurst (Wurst – kiełbasa)

            - rodzaj nijaki „kein” np. kein Ei (Ei – jajko)

            - liczba mnoga „keine” np. keine Tomaten (Tomaten – pomidory)

             

            Zachęcam do skorzystania z tego linku (filmik opisujący użycie przeczeń: nein; nicht; kein): https://www.youtube.com/watch?v=FilFiPxmIJ4  oraz drugi filmik: https://www.youtube.com/watch?v=SMUyzmmVNiY

            Natomiast tu znajdziecie filmik prezentujący artykuły spożywcze po niemiecku: https://www.youtube.com/watch?v=9c9A8_8w8bg

             

            W razie pytań czy problemów proszę piszcie do mnie na adres: mk.grodzki@gmail.com

            Podaję też link do pliku na dysku Google z dzisiejszą lekcją:

            https://drive.google.com/file/d/1pNT1MTy0klhgnt8UmvoqTP8EuT43ge1P/view?usp=sharing

            Pozdrawiam!

            Marek Grodzki

             

            KLASA 7 – ZAJĘCIA 2

             

            TEMAT: Was macht fit? (Co zapewnia dobrą formę/kondycję?)

             

            Proszę zanotować w zeszycie i postarać się opanować krótką wypowiedź na temat zdrowego odżywiania:

            Ich esse gesund. – Jem/Odżywiam się zdrowo.

            Meine Familie isst viel Obst und Gemüse. – Moja rodzina je dużo owoców i warzyw.

            Wir trinken Saft und Mineralwasser. – Pijemy sok i wodę mineralną.

             

            Proszę zanotować również:

            Gramatyka - rzeczowniki złożone: w j. niemieckim występuje dużo złożonych (długich) rzeczowników. Zasada budowy tych rzeczowników jest następująca: kolejność wyrazów jest odwrotna niż w języku polskim, np.: sok pomarańczowy = Orangensaft (czyli najpierw pomarańcza a następnie sok), rodzajnik (der, die, das) takiego rzeczownika jest taki sam jak rodzajnik wyrazu który znajduje się na końcu takiego rzeczownika złożonego, czyli: die Orange + der Saft = der Orangensaft.

             

            Proszę wykonać w podręczniku na stronie 90 ćwiczenie 3 (utworzyć rzeczowniki złożone korzystając w każdym podpunkcie z podanego rzeczownika oraz odpowiedniego rzeczownika spośród podanych powyżej tak, aby otrzymać rzeczownik o podanym po polsku znaczeniu, należy również podać rodzajnik [der, die, das] dla takiego rzeczownika złożonego – proszę posłużyć się słowniczkiem na str. 98)

            PRZY NASTĘPNYM TEMACIE ZAMIESZCZĘ ROZWIĄZANIA.

             

            Zachęcam do skorzystania z tego linku: https://learningapps.org/5851975 znajdziecie tu prostą zabawę językową nt. zdrowe i niezdrowe jedzenie.

            Można również skorzystać z adresu: https://niemiecki.ang.pl/gramatyka/rzeczowniki_zlozone/rzeczowniki_zlozone znajdziecie tam informacje o niemieckich rzeczownikach złożonych wraz z nagraniami dźwiękowymi.

             

            W razie pytań czy problemów proszę piszcie do mnie na adres: mk.grodzki@gmail.com

            Podaję też link do pliku na dysku Google z dzisiejszą lekcją:

            https://drive.google.com/file/d/1pNT1MTy0klhgnt8UmvoqTP8EuT43ge1P/view?usp=sharing

             

            Pozdrawiam!

            Marek Grodzki

             

            KLASA 8 – ZAJĘCIA 2

             

            Rozwiązania zadań z poprzedniej lekcji:

            Zad. 1.: 1C, 2A, 3B, 4E, 5D, 6G, 7F.

            Zad. 3.: 1. mit; 2. nach; 3. seit; 4. zu; 5. bei.

            Zad. 7.: 1. mit dem Auto; 2. aus der Schultasche; 3. von ihrem Sohn; 4. zum Arzt.

             

            TEMAT: Ich gehe durch den Park. (Idę przez park.)

             

            NOWE TREŚCI (gramatyka / słownictwo) [proszę zanotować w zeszycie]:

            Przyimki wymagające użycia rzeczowników w 4 przypadku:

            durch – przez (np. Wir laufen durch den Wald. – Biegniemy przez las.)

            ohne – bez (np. Ich trinke Tee ohne Zitrone. – Piję herbatę bez cytryny.)

            für – dla (np. Die Blumen sind für die Oma. – Te kwiaty są dla babci.); drugie znaczenie: za (np. Ich danke dir für das Buch. – Dziękuję ci za tą książkę.)

            um – o (np. Wir gehen um 14 Uhr nach Hause. – Idziemy o 14 do domu.); drugie znaczenie: wokół.

            gegen – przeciw (np. Barcelona spielt gegen Real. – Barcelona gra przeciw Realowi.)

            entlang – wzdłuż (np. Się gehen die Straße entlang. – Oni idą wzdłuż ulicy.)

             

            Razem z powyższymi przyimkami używa się rzeczowników w 4 przypadku (Akkusativ = biernik):

            - rodzaj męski: den (np. den Vater)

            - rodzaj żeński: die (np. die Mutter)

            - rodzaj nijaki: das (np. das Kind)

            - liczba mnoga: die (np. die Eltern)

             

            ZADANIE DOMOWE NA OCENĘ:

            Proszę wykonać w podręczniku na stronie 88 ćwiczenie 1 (dopasować zdania do ilustracji), strona 89 ćwiczenie 5 (wybrać jeden z dwu wytłuszczonych przyimków) oraz ćwiczenie 6 (do każdego ze zdań dopasować podany rzeczownik, który podany jest w mianowniku a WYMAGANY jest biernik).

            PROSZĘ O WYSŁANIE ROZWIĄZAŃ na mój email: mk.grodzki@gmail.com

            Nadsyłajcie tylko rozwiązania, czyli w ćw. 1 np. A5; B1 itd.

            Rozwiązania wpiszcie w treść maila lub przyślijcie w załączniku jako plik z jakiegoś edytora (np. Word) lub plik ze zdjęciem kartki, na której zapiszecie ręcznie rozwiązania (tylko proszę o WYRAŹNE pismo). Proszę o podanie w tytule lub treści maila swojego imienia i nazwiska.

            TERMIN nadsyłania rozwiązań: do poniedziałku 6 kwietnia. Oceny podam poprzez email, z którego do mnie napiszecie.

             

            Zachęcam również do skorzystania z tego linku: https://niemiecki.ang.pl/gramatyka/przyimek/przyimki_z_biernikiem

            znajdziecie tam nagrania z wymową omawianych przyimków oraz nagrania przykładowych zdań.

            Szerszy opis naszych przyimków znajdziecie też pod adresem:

            https://www.germanika-szczecin.pl/przyimki-z-biernikiem-czyli-akkusativem/

             

            W razie pytań czy problemów proszę piszcie do mnie na adres: mk.grodzki@gmail.com

            Podaję też link do pliku na dysku Google z dzisiejszą lekcją: https://drive.google.com/file/d/1pNT1MTy0klhgnt8UmvoqTP8EuT43ge1P/view?usp=sharing

             

            Pozdrawiam!

            Marek Grodzki

          • WAŻNE INFORMACJE DLA RODZICÓW

          • Dyrektor Szkoły Podstawowej informuje, że ze względu na zawieszenie zajęć dydaktyczno-wychowawczych w szkole ze względu na rozprzestrzenianie się koronawirusa  z uwagi na szeroko zakrojone działania profilaktyczne oraz zabezpieczenie funkcjonowania pracowników szkoły począwszy od dnia 16 marca 2020 r. do odwołania wszelkie sprawy proszę kierować drogą elektroniczną na adres: spglinikzaborowski@wp.pl

          • KSZTAŁCENIE NA ODLEGŁOŚĆ

          •    

            Szanowni Rodzice !

                W związku z zawieszeniem zajęć w szkołach od jutra, tj. 25 marca 2020r. rozpoczyna się realizacja podstawy programowej poprzez zdalne nauczanie. Dotychczas uczniowie mogli korzystać z propozycji zadań i ćwiczeń utrwalających proponowanych przez nauczycieli.

                Spośród możliwych form realizacji zdalnego nauczania nauczyciele wybrali  następujące: Messenger, poczta elektroniczna (email), sms. W przypadku pytań, lub napotykanych trudności prosimy o kontakt telefoniczny z nauczycielami danego przedmiotu lub wychowawcą.

            Dodatkowo uczniowie mogą korzystać z edukacyjnych serwisów internetowych.

          • WAŻNY KOMUNIKAT

          • Burmistrz Strzyżowa w porozumieniu z Podkarpackim  Kuratorem Oświaty w Rzeszowie zwracają się do dyrekcji szkół i placówek oświatowych o zobowiązanie rodziców dzieci/uczniów nieuczęszczających do szkoły/przedszkola w związku z zawieszeniem zajęć szkolnych do bezwzględnego zatrzymywania dzieci/uczniów w domach.

            Potrzeba ta wynika z pojawiających się licznych przypadków spotykania dzieci/uczniów

            w miejscach dużych skupisk ludności (np. galeriach handlowych).

          • Zawieszenie zajęć w szkole.

          • Zgodnie z zarządzeniem Pana Premiera od jutra tj. 12 marca odwołuje się zajęcia w szkole do 25 marca 2020 roku.

            We czwartek i piątek 12 i 13 marca mogą być zorganizowane zajęcia opiekuńcze i świetlicowe dla dzieci, które w tych dwóch dniach nie będą miały zapewnionej opieki w domu. Proszę do jutra (czwartek) do godziny 9:00 zgłaszać dzieci będące w takiej potrzebie.

            Dyrektro Szkoły


          • Co musisz wiedzieć o koronawirusie

          • Podstawowe środki ochronne przeciwko nowemu koronawirusowi wywołującemu chorobę COVID-19.

            Informacja dla osób powracających z północnych Włoch, Chin, Korei Południowej, Iranu, Japonii, Tajlandii, Wietnamu, Singapuru i Tajwanu

            Jeśli  w ciągu ostatnich 14 dni byłeś w północnych Włoszech, Chinach, Korei Południowej, Iranie, Japonii, Tajlandii, Wietnamie, Singapurze lub Tajwanie  i zaobserwowałeś u siebie objawy, takie jak: gorączka, kaszel, duszność i problemy z oddychaniem, to

            lub

            • zgłoś się bezpośrednio do oddziału zakaźnego lub oddziału obserwacyjno-zakaźnego, gdzie określony zostanie dalszy tryb postępowania medycznego.

            Czym jest koronawirus?

            Nowy koronawirus SARS-Cov-2 wywołuje chorobę o nazwie COVID-19. Choroba objawia się najczęściej gorączką, kaszlem, dusznościami, bólami mięśni, zmęczeniem.

            Jak często występują objawy?

            Ciężki przebieg choroby obserwuje się u ok.15-20% osób. Do zgonów dochodzi u 2-3% osób chorych. Prawdopodobnie dane te są zawyżone, gdyż u wielu osób z lekkim przebiegiem zakażenia nie dokonano potwierdzenia laboratoryjnego.

            Kto jest najbardziej narażony?

            Najbardziej narażone na rozwinięcie ciężkiej postaci choroby i zgon są osoby starsze, z obniżoną odpornością, którym towarzyszą inne choroby, w szczególności przewlekłe.

            Jak się zabezpieczyć przed koronawirusem?

            Wirus przenosi się drogą kropelkową. Aktualnie nie ma szczepionki przeciw nowemu koronawirusowi. Można natomiast stosować inne metody zapobiegania zakażeniu, zaprezentowane poniżej. Metody te stosuje się również w przypadku zapobiegania innym chorobom przenoszonym drogą kropelkową np. grypie sezonowej (w przypadku której, szczyt zachorowań przypada w okresie od stycznia do marca każdego roku).

            Gdzie do tej pory stwierdzono przypadki zakażenia koronawirusem?

            Najwięcej potwierdzonych przypadków zakażenia nowym koronawirusem zarejestrowano w Chinach (99%), głównie w prowincji Hubei. Pozostałe osoby „zawlekły” wirusa do innych krajów Azji, Europy, Oceanii i Ameryki Północnej i zakaziły (np. w Niemczech, we Francji, w Wielkiej Brytanii) kolejne osoby.

            Stosuj odpowiednie zasady ochrony podczas kaszlu i kichania

            Podczas kaszlu i kichania zakryj usta i nos zgiętym łokciem lub chusteczką – natychmiast wyrzuć chusteczkę do zamkniętego kosza i umyj ręce używając mydła i wody, a jeśli nie masz do nich dostępu – płynów/żeli na bazie alkoholu (min. 60%).Dlaczego? Zakrycie ust i nosa podczas kaszlu i kichania zapobiega rozprzestrzenianiu się zarazków i wirusów. Jeśli kichasz lub kaszlesz w dłonie, możesz zanieczyścić przedmioty lub dotykane osoby. 

             

            Zachowaj bezpieczną odległość

            Zachowaj co najmniej 1 metr odległości między sobą a innymi ludźmi, szczególnie tymi, którzy kaszlą, kichają i mają gorączkę.Dlaczego? Gdy ktoś zarażony wirusem powodującym chorobę układu oddechowego, taką jak COVID-19, kaszle lub kicha, wydala pod ciśnieniem małe kropelki śliny i śluzu zawierające wirusa. Jeśli jesteś zbyt blisko, istnieje ryzyko, że możesz wdychać wirusa.

             

            Unikaj dotykania oczu, nosa i ust

            Dlaczego? Dłonie dotykają wielu powierzchni, które mogą być skażone wirusem. Jeśli dotkniesz oczu, nosa lub ust zanieczyszczonymi rękami, możesz przenieść wirusa z powierzchni na siebie.

             

            Jeśli masz gorączkę, kaszel, trudności w oddychaniu, zasięgnij pomocy medycznej

            Jeśli masz gorączkę, kaszel, trudności w oddychaniu, zasięgnij pomocy medycznej zgodnie z informacją zamieszczoną na stronie  tutaj .Dlaczego? Objawy ze strony układu oddechowego z towarzyszącą gorączką mogą mieć wiele przyczyn np. wirusową (wirusy grypy, adenowirusy, rynowirusy,  koronawirusy, wirusy paragrypy) czy bakteryjną (pałeczka Haemophilus influenzaea, pałeczka krztuśca, chlamydia, mykoplazama).

            Jeśli masz łagodne objawy ze strony układu oddechowego i nie podróżowałeś do Chin

            Jeśli masz łagodne objawy ze strony układu oddechowego i nie podróżowałeś do Chin, pamiętaj o stosowaniu podstawowych zasad ochrony podczas kaszlu, kichania oraz higieny rąk i pozostań w domu do czasu powrotu do zdrowia, jeśli to możliwe.

            Chroń siebie i innych przed zachorowaniem

            Podejrzenie zakażenie SARS-Cov-2 jest powiązane:

            • z podróżowaniem po obszarze Chin, w którym zgłoszono przypadki zakażenia SARS-Cov-2,

            lub

            • bliskim kontaktem z kimś, kto podróżował po Chinach i ma objawy ze strony układu oddechowego.

            Zachęcamy do zapoznania się informacjami zamieszczanymi  na  stronie internetowej Głównego Inspektoratu Sanitarnego , m.in. z „Komunikatem dla podróżujących”, „Zasadami postępowania z osobami podejrzanymi o zakażenie nowym koronawirusem 2019-nCoV MEDYCZNE”oraz „Zasadami  postępowania z osobami podejrzanymi o zakażenie nowym koronawirusem 2019-nCoV W PODRÓŻY LOTNICZEJ ”.

            Maseczki

            Nie zaleca się używania masek na twarz przez zdrowych ludzi w celu zapobieżenia rozprzestrzenianiu się SARS-Cov-2

            Noszenie maseczki zasłaniającej usta i nos może pomóc ograniczyć rozprzestrzenianie się niektórych chorób układu oddechowego.  Jednak stosowanie samej maseczki nie gwarantuje powstrzymania infekcji i powinno być połączone ze stosowaniem innych środków zapobiegawczych, w tym higieną rąk i zasadami ochrony podczas kaszlu czy kichania (patrz wyżej) oraz unikaniem bliskiego kontaktu z innymi ludźmi (co najmniej 1 metr odległości). Światowa Organizacja Zdrowia doradza racjonalne stosowanie maseczek.

            Używaj maseczek tylko wtedy, gdy masz objawy ze strony układu oddechowego (kaszel lub kichanie), podejrzewasz u siebie infekcję SARS-Cov-2 przebiegającą z łagodnymi objawami lub opiekujesz się osobą z podejrzeniem infekcji SARS-Cov-2.

            Sprzęt ochrony układu oddechowego powinien być oznakowany znakiem CE, który potwierdza, że został prawidłowo zaprojektowany i skonstruowany, wykonany z właściwych materiałów.

          • Przedstawienie "Królewna śniegu"

          • 14.02.2020 r. uczniowie klas I- VIII oraz Oddziału Przedszkolnego uczestniczyli w wyjeździe do strzyżowskiego Domu Kultury, gdzie odbyło się przedstawienie teatralne pt. „Królewna śniegu” w wykonaniu aktorów Katolickiego Teatru Edukacji z Krakowa. Spektakl oparty był na motywach baśni braci Grimm „Królewna Śnieżka i siedmiu krasnoludków”.

            Przedstawienie było kolorowym, wesołym, roztańczonym i rozśpiewanym wydarzeniem. Towarzyszące dzieciom w trakcie spektaklu emocje pokazały, że dzieci doskonale się bawią. Ogromną atrakcją była bogata aranżacja środków scenicznych: charakteryzacja, ciekawe rekwizyty, rozbudowana dekoracja oraz efekty specjalne Spektakl dostarczył wszystkim widzom wielu cennych doświadczeń teatralnych, uśmiechu oraz dobrej zabawy.

          • Kolejny sukces naszych sportowców

          • W dniu dzisiejszym  w Szkole Podstawowej w Żarnowej odbyły się gminne Igrzyska Dzieci w tenisie stołowych. Nasza szkoła była reprezentowana przez drużyny dziewczynek i chłopców. Miłą niespodziankę sprawiły dziewczynki które zajęły I miejsce i awansowały do turnieju powiatowego który odbędzie się 12 lutego w Gogołowie w tamtejszej szkole.

            Skład drużyny dziewczynek: Julia Bury, Jagoda Maguder i Nikola Sójka.

            Natomiast chłopcy uplasowali się na V miejscu. Skład drużyny chłopców: Mateusz Bober i Michał Górka.

          • Finał Podkarpacia w tenise stołowym

          • Tradycyjnie w hali MOSiR w Nowej Sarzynie rozegrano Finał Wojewódzki Igrzysk Młodzieży Szkolnej w tenisie stołowym - gry drużynowe dziewcząt i chłopców. Po eliminacjach miejskich i gminnych (w których udział wzięło po prawie 500 drużyn w każdej kategorii!), powiatowych i rejonowych do finału zakwalifikowało się po 12 najlepszych zespołów w kategorii dziewcząt i chłopców. Wszystkie zespoły stawiły się do walki o dyplomy, medale i puchary. Wśród tych drużyn była drużyna z SP Glinika Zaborowskiego.

            Nasze dziewczyny wśrod 12 najlepszym dużyn Podkarpacia zajeły 11 miejsc. Trzeba uznać również ze sam udział w finale jest ogromnym sukcesem dla naszj małej szkoły. Gdyż aby zakwalifikować sie do finału nasza dużyna musiała wygrać elminacje gminne a następnie powiatowe oraz rejonowe.

            Wielkie gratulacje dla naszych dziewczyn które grały w nastepującym składzie:

            Zuzanna Leśniak

            Angelika Florek

            Wiktoria Szafrańska

            opiekun- Piotr Ziobro

            Życzymy im aby w  następnym roku szkolnych znów powtórzyły ten sukces.