KLASA 6 – ZAJĘCIA 12
Przypominam o zaległych zadaniach na ocenę i tym z ostatniej lekcji (termin do 20 maja).
Rozwiązania z poprzedniej lekcji - ćwiczenie 21 (zeszyt ćwiczeń str. 45):
2. Ein Kilo Kartoffeln kostet fünfunddreißig Cent.
3. Fünf Becher Joghurt kosten zwei Euro fünfundsiebzig Cent.
4. Zwei Packungen Nudeln kosten drei Euro achtundvierzig Cent.
5. Fünf Kartons Orangensaft kosten vier Euro fünfundsiebzig Cent.
6. Sechs Flaschen Mineralwasser kosten sechs Euro zwölf Cent.
TEMAT: Hilf mir bitte! (Pomóż mi proszę!)
Na początku poćwiczymy w dalszym ciągu liczebniki i podawanie ile coś kosztuje.
- Ćwiczenie 24 (zeszyt ćwiczeń str. 46) - proszę pobrać nagranie: https://drive.google.com/file/d/1Ku7OwWxPDpGVDyLQ_7mV6jGYjhQQAFp4/view?usp=sharing i na jego podstawie ustalić ile kosztują podane artykuły (5. 0,98 € to cena za … 6. 0,69 € to cena za …)
Rozwiązania podam w piątek na następnej lekcji – CHĘTNI, KTÓRZY PRZYŚLĄ JE WCZEŚNIEJ OTRZYMAJĄ OCENĘ.
A teraz ciąg dalszy trybu rozkazującego.
Poznaliśmy już sposób tworzenia form rozkazujących od czasowników regularnych (zdecydowana większość wśród wszystkich czasowników), dzisiaj zapoznamy się z formami rozkazującymi od czasowników nieregularnych (najczęściej używanych).
Zasada tworzenia form rozkazujących jest taka sama dla wszystkich czasowników, natomiast czasowniki nieregularne wyróżniają się zmianą samogłoski w liczbie pojedynczej.
Proszę zanotować:
> essen (jeść) – 1. Iss! (Jedz!) 2. Esst! (Jedzcie!) 3. Essen Sie! (Niech Pan/Pani je!)
> helfen (pomagać) – 1. Hilf! (Pomóż!) 2. Helft! (Pomóżcie!) 3. Helfen Sie! (Niech Pan/Pani pomoże!)
> lesen (czytać) – 1. Lies! (Czytaj!) 2. Lest! (Czytajcie!) 3. Lesen Sie! (Niech Pan/Pani czyta!)
> nehmen (brać) – 1. Nimm! (Bierz/Weź!) 2. Nehmt! (Bierzcie/Weźcie!) 3. Nehmen Sie! (Niech Pan/Pani bierze/weźmie!)
Jak widać we wszystkich tych czasownikach samogłoska „e” zmienia się w formie rozkazującej w liczbie pojedynczej na samogłoskę „i”.
Przykłady zdań (proszę zanotować):
- Iss jetzt die Suppe! (Zjedz teraz zupę!)
- Esst viel Obst und Gemüse! (Jedzcie dużo owoców i warzyw!)
- Essen Sie bitte an meinem Tisch! (Proszę zjeść // Niech Pan/Pani zje proszę przy moim stoliku!)
Teraz poćwiczcie:
- ćwiczenie 30 (zeszyt ćwiczeń str. 48): proszę uzupełnić zdanie formę rozkazującą utworzoną od podanego w nawiasie czasownika - zwróćcie uwagę czy w danym zdaniu zwracamy się do jednej osoby (np. Fahr! – Jedź!), do kilku osób (np. Fahrt! – Jedźcie!) czy do Pana/Pani (Fahren Sie! – Niech Pan/Pani jedzie!).
- ćwiczenie 31: proszę zapoznać się z podanymi zdaniami rozkazującymi i zależnie od tego do kogo są skierowane: „du” („ty” – czyli do jednej osoby) lub „ihr” („wy” – czyli do kilku osób) dopasować je właściwie.
Rozwiązania podam razem z następną lekcją.
Jeśli nie rozumiecie jakiegoś słówka polecam słownik PONS: https://pl.pons.com/t%C5%82umaczenie
W razie problemów technicznych lub innych proszę pisać na maila: mk.grodzki@gmail.com
#zostanwdomu
Pozdrawiam!
Marek Grodzki
KLASA 7 – ZAJĘCIA 12
UWAGA: w środę (13 maja) minął termin nadsyłania rozwiązań sprawdzianu z poniedziałkowej (11 maja) lekcji! Proszę jak najszybciej nadesłać rozwiązania (3 osoby).
TEMAT: Stopniowanie – ćwiczenia.
Stopniowanie wykorzystuje się w zdaniach porównawczych i nimi się dzisiaj zajmiemy.
Przykłady zdań wykorzystujących stopniowanie (PROSZĘ ZAPISAĆ):
Fiat ist so schnell wie Opel. – Fiat jest tak szybki jak Opel.
Audi ist schneller als Opel. – Audi jest szybsze od Opla.
Ferrari ist am schnellsten. – Ferrari jest najszybsze.
Poćwiczcie proszę takie zdania (np. nazwy rzek wraz z formami: długi – dłuższy - najdłuższy).
A teraz proszę wykonać ćwiczenia z podręcznika (str. 108-109):
- ćwiczenie 1. (pisemnie w zeszycie): nagranie do tego ćwiczenia pobierzcie tu: https://drive.google.com/file/d/1HyTG87J1C8P2J_TyiJFSpENU-_Vea-jn/view?usp=sharing
- ćwiczenie 2.: uzupełnijcie luki w zdaniach kolejno stopniem wyższym i najwyższym podkreślonych przysłówków
- ćwiczenia 3, 4, 5 (ustnie)
Zachęcam również do wykonania zadań 3 i 4 w zeszycie ćwiczeń na str. 77.
Rozwiązania tych ćwiczeń podam razem z następną lekcją.
I jeszcze kilka ćwiczeń online:
- podaj stopień wyższy i najwyższy: https://learningapps.org/2173804
- „Milionerzy” stopniowanie: https://learningapps.org/6946000
- pogrupuj przymiotniki w różnych stopniach: https://learningapps.org/6105285
- kto chce poćwiczyć więcej proponuję: https://jezykniemiecki.org/cwiczenia/przymiotniki/wyzszy-najwyzszy/ oraz: https://www.nauka-niemieckiego.net/cwiczenia/stopniowanie-przymiotnikow-b1-b2-2/
W razie problemów technicznych lub innych proszę pisać na maila: mk.grodzki@gmail.com
#zostanwdomu
Pozdrawiam!
Marek Grodzki
KLASA 8 – ZAJĘCIA 12
Uwaga: pamiętajcie o zadaniach na ocenę z poprzedniej lekcji (15 maja) - termin nadsyłania: środa 20 maja.
ROZWIĄZANIA ćwiczeń z poprzedniej lekcji:
- ćwiczenie 2 (podręcznik str. 107): 1. diesen; 2. Diese; 3. Welches; 4. Dieser; 5. Welche;
- ćwiczenie 3 (zeszyt ćwiczeń str. 77): 1. Welche; 2. Welcher; 3. Welches; 4. Welche; 5. Welchen;
TEMAT: Mein Aussehen ist mein Problem. (Mój wygląd jest dla mnie problemem.)
1. Proszę zapoznać się z tekstami A, B, C, D w zadaniu 1 (podręcznik str. 108) i dopasować do nich właściwe tytuły spośród podanych:
Pickel im Gesicht! – Pryszcze na twarzy!
Groß wie eine Giraffe! – Wielki/Wielka jak żyrafa!
Klammer im Mund! – Aparat ortodontyczny w buzi!
Zu dick! – Za gruby/gruba!
Jeśli nie rozumiecie jakiegoś słówka polecam słownik PONS: https://pl.pons.com/t%C5%82umaczenie
2. Zadanie 2 (podręcznik str. 108): na podstawie tekstów z zadania 1 proszę uzupełnić luki w zdaniach właściwymi imionami uczniów, których te zdania dotyczą.
> Rozwiązania tych zadań podam razem z następną lekcją.
A teraz trochę gramatyki:
Chodzi o tworzenie pytań z użyciem czasowników, które występują w parze z jakimś przyimkiem. Brzmi skomplikowanie prawda? Najlepiej wyjaśnić to na przykładzie, np.: „myśleć o” – za pomocą tego czasownika z przyimkiem pytamy: „o kim myślisz” lub „o czym myślisz”. Jak tworzymy takie pytania? [proszę zanotować]
A) pytania o osobę - składają się przyimka występującego razem z danym czasownikiem oraz z zaimków: „wem” lub „wen”, na przykład:
- denken an (myśleć o): An wen denkst du? – O kim myślisz?
- fragen nach (pytać o): Nach wem fragst du? – O kogo pytasz?
- lachen über (śmiać się z): Über wen lachst du? – Z kogo się śmiejesz?
- sprechen mit (rozmawiać z): Mit wem sprichst du? – Z kim rozmawiasz?
- schreiben an (pisać do): An wen schreibst du? - Do kogo piszesz?
B) pytania o rzecz – składają się ze słówka „wo” oraz z przyimka występującego razem z danym czasownikiem (jeśli przyimek zaczyna się od samogłoski to pośrodku dodaje się jeszcze literkę „r”), na przykład:
- denken an (myśleć o): Woran denkst du? – O czym myślisz? („r” pośrodku)
- fragen nach (pytać o): Wonach fragst du? – O co pytasz?
- lachen über (śmiać się z): Worüber lachst du? – Z czego się śmiejesz? („r” pośrodku)
- helfen bei (pomagać przy): Wobei hilfst du? – Przy czym pomagasz?
- sich freuen über (cieszyć się z): Worüber freust du ich? – Z czego się cieszysz? („r” pośrodku)
Jak widać, niektóre czasowniki i pytania z ich użyciem odnoszą się zarówno do osób jak i rzeczy (np. myśleć o), a niektóre tylko do osób (rozmawiać z) lub tylko do rzeczy (cieszyć się z).
Spróbujcie poćwiczyć takie pytania:
- zadanie 3 (podręcznik str. 108): do każdego z pytań 1-4 proszę dopasować odpowiedź korzystając z podanych powyżej propozycji (oprócz tego przy każdej propozycji odpowiedzi należy dobrać jeden z dwu przyimków), np.: 1. Woran denkt sie? (O czym ona myśli?) – pasuje odpowiedź: An die Ferien (O wakacjach)
- ćwiczenie 4 (zeszyt ćwiczeń str. 78): należy dobrać właściwe pytanie na początek zdania, tak aby całe pytanie pasowało do odpowiedzi, np.: 1. odpowiedź brzmi: „Für Fußball” (piłką nożną), więc spośród pytań: „Wofür” (Czym) i „Für wen” (Kim) należy wybrać: „Wofür interessieren sich die Jungen?” (Czym interesują się chłopcy?).
> Rozwiązania tych zadań podam razem z następną lekcją.
W razie problemów technicznych lub innych proszę pisać na maila: mk.grodzki@gmail.com
#zostanwdomu
Pozdrawiam!
Marek Grodzki
